在科技的肥沃土壤中光明小学的孩子们茁壮成长
2024-01-19 10:37 作者：最新更新 来源：未知 浏览次数：
教育部近日公布了全國「雙減」及科學教育工作優異事例情況，我市小店區光亮小學的《根據學生中心素質培育的小學科學教育課程體系構建的實踐研討》被評為全國中小學科學教育工作優異事例，這也是太原市唯一當選事例。科技點亮未來，立異領航年代。一所建校僅5年多的學校，是如安在科學教育中獲得如此佳績，讓每個孩子變身「科創小達人」的呢？
下課了，孩子們走出教室，說笑打鬧，放松拉伸。樓道裏，難免會有調皮的學生在追跑中嘶吼過度，形成噪音。為了協助我們養成「課間也要文明」的好習慣，幾個學生有了「構思」，他們共同研討規劃出了「噪音提醒器」，學校為了鼓舞孩子們，將這款規劃作品掛在了樓道，並應用起來。
在科技的肥美土壤中，光亮小學的孩子們茁壯成長。
校長郝偉介紹，學校堅持以「讓每一朵花都精彩開放」的育人理念，大力開展科學教育，將科學的種子播撒在每一位「花兒」心中，讓奇思妙想、科技立異的精神在孩子們心中生根發芽，豐盈他們的大腦。學校不斷推進思維立異、實踐立異，確立了合適學校科學教育開展的「一體為本、三線貫通、五育融合」的「悅慧」科學教育課程體系，有力地推進了學校科學教育的快速開展，極大提升了學生的實踐能力和立異精神。即以國家課程和當地課程為本，以科學素質拓寬課程、科學實踐活動課程、科創環境育人課程為實現途徑，達到五育融合。
在科學教育方面，光亮小學重點打造了包括創客、航模、編程、機器人、構思木工、構思服裝規劃等方面的愛好社團課程，最大程度地滿足學生多元化、個性化的開展需求。
在科技實踐方面，光亮小學從培養學生綜合素質的角度出發，打造了班級、年級、校級、家校社四級科學實踐活動課程體系，分別以特色化、項目式、主題式、家校共育的形式，豐富科學教育的內在，引導學生在實踐中獲得真正成長。
特別是以「花兒朵朵逐夢想 科技立異向未來」為主題的第五屆學校科技節暨2023年度創客嘉年華，以全新的項目式學習為方式，形成了校級、年級、班級三級研討共同體，全校參加，成果豐碩，從環創作品到項目根究，從3D建模到規劃，從構思編程到構思智造，從空間搭建到智能操作，形成了有特色的科創校本形式，培養了一大批愛科學、善根究、會分享的科創小達人。
在科創環境方面，光亮小學著力構建了「171」創客教育空間，即1個科技創想中心；7間各具創客元素的專用教室：樂創機器人室1間、樂思創客室1間、樂研編程室1間、樂探科學實驗室2間、樂聯微機體會室2間；1個科技長廊——集創廊，盡力營造稠密的科學氛圍，激起學生耐久的好奇心、想象力和根究欲。
科技逐夢未來，強國復興有我。光亮小學將以科技創客養成計劃為根底渠道，不斷激起和培養孩子的學習力、想象力、創造力等未來能力，開拓思路、立異內容。未來，光亮小學將繼續推出更具針對性、愈加綜合性、更有實踐性的科學教育優異事例。
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