在考试中，很多学生常有因粗心而失分的事发作，照理“吃一堑，长一智”，下次不会再粗心了，但是日子中却偏偏有这么的人：他考试粗心，失了分，苦楚得很，但是下次仍是沿着这条公式走：粗心——失分——苦楚。为何会这么呢？
我认为有两方面的因素:一是坏习气不是一天养成的；二是“粗心”没能致使满足的注重。我曾听说过这么的话：“‘粗心’扣分有啥联系！我只需懂。” 弦外之音“不明白”是可怕的，“粗心”是不值得忧虑的。乃至有些家长也有这种主意“我那孩子不是不会，仅仅粗心。”这么“粗心”便成了一种“荣耀”的东 西，一种“合理”的东西，虽则有些人也说“欠好”，但那是轻描淡写的。所以“粗心”的存在也就合法化了。
（一）剖析损害，警觉粗心
不知害，焉知改？因此剖析粗心的损害是非常必要的，剖析损害，安排学生自我剖析。因为这么做可以到达“自醒”的意图。同学的剖析，不光使自个吃惊，并且使全班同学猛醒：平常考试还有下次，假如高考这么开弓已没有回头箭，一考定终身可怎么办呀，粗心确实是非常有害的。
（二）每个学生粗心的真实因素
1、心猿意马的
有不少学生读书和工作心猿意马，他们或许左顾右盼；或许摸这摸那；或许说话说笑，总归人在教室，神飞室外。这么粗心的事便简单发作，“抱负”写成 “理论”，“3＋2”会写成“3×2”，有时嘴上想念着这个字，到纸上又成为别的一个字，这便是心猿意马，精力涣散所造成的。
2、自认为是的
在大家的头脑中，对见过的东西，形象往往是很深的。这么当他们遇到“脸模儿”和见过的差不多时，便认为即是见过的，满心欢喜地按见过的做。比方有的学生把“兵民”读成“民兵”，把“肠胃运动”写成“肠胄运动”。所以便可依据孩子“自认为是、不认为非”的心理特点，将“熟脸儿”标题稍加改动，便使不少粗心者“上当受骗”。不是经常出现这么的状况吗？考试后一个同学说“那标题简略，考试前教师刚刚讲过”，另一个说“哪儿呀，问的疑问不一样。” “啊？”前者傻眼了。因为“自认为是”，有些学生不肯复看看过的标题，即便看也是蜻蜓点水，使正本可以防止的过错而不能防止。
3、意绪仓促的
这种状况最遍及，或是因为考试时严重，或是因为急于求成，有些人心境烦躁，意绪仓促，这种心情害了很多人。有些学生把《我的抱负》写成《我的理论》。如今考试分一卷二卷，一卷都是选择题，要涂到答题卡上，有些人没看清题号，就横着或竖着涂下去，电脑读卡时但是六亲不认，致使选择题全军覆没。因为这种作风，做数、理、化标题时，也只看个大约，便着手运算，成果花了很大的功夫，标题仍是做不出来。到了此刻，应当从头查看标题，并且慎之又慎了，但是不他们仍是不看标题，而是只作运算进程的验算。标题已看错，查验运算进程有何用呢？
这种风格还表如今“漏”做标题上，他们只看试卷的正面不看试卷的不和，成果不和的标题漏做了。有时因为某些标题暂时做不起来而搁下，成果搁下的题漏做了。
4、孩子的才能疑问，“粗心”反映了他们大脑留意力的持久性和力度的缺乏。
（三）培育专注，战胜粗心
1、即是平常考试、看书、做工作精力要会集。因为长时刻养成了这种习气，因此不光学习效率高，并且考试很少因粗心而失分的。
2、专门用一个小时时刻，经过和孩子一同阅览文章，完结阅览工作来培育孩子的专注度。
3、在日子中运用全部机会来培育学生的专注详尽。经过天天查看工作给予孩子鼓舞和表彰
（四）学习方法，防止粗心
只需哪一种方法对防止粗心有用，就学习哪一种方法，运用哪一种方法。
（五）对特别的同学抽时刻进行专项操练
假如是孩子才能疑问致使的，要经过对孩子有用操练来处理。关于老是“看错”、“抄错了”的缺点，咱们可以规划专项操练，比方抄电话号码。操练时规守时间，时刻一到立刻停，然后让他们自个来核对正误，假如老是有错，就加长操练时刻，假如连对三次，就提早完结任务，并给与奖赏。这么就会让孩子可以“敏捷准 确地抄”；
关于简略核算简单犯错的，可以规划单项操练——算扑克牌，方法是：去掉牌里的“大小王”然后把牌洗乱，再掐着表一张张地敏捷累加牌上的数字。直到娴熟无比停止。这可以让孩子们“敏捷精确地算”；
关于因写的快而不明白的疑问，可规划单项操练——敏捷书写，方法是：一用掐表的方法让孩子在一分钟内写尽可能多的数字，二是让孩子描摹钢笔字帖，小学描摹正楷，中学描摹行楷。意图不是为了操练硬笔书法，而是为了写的又快又明白。进行专门操练会大大提高学生的学习技术。
总归“粗心”是孩子多见的坏习气，一旦显露预兆，就要进行教学和引导，须知教学终究主旨是培育具有好习气高素质的人才，中学年代就养成仔细谨慎的习气将使他们收益终身，对孩子的“粗心”千万粗心不得。
